6岁前，千万别让孩子做这3件事！

孩子在3~6岁的这段时期，性格、理想和生活方式都处于关键的形成期，就像一团潮湿的水泥一样可以随意塑形。

但是一旦过了这个时期，孩子一生中近80%的性格、习惯特征就会“凝固”下来，再想改变真的很难，所以才会有“三岁看大、七岁看老” 的说法。

仔细想想，很多成年人身上根深蒂固的坏习惯，总能从童年生活中找到一点影子。6岁前培养对了，孩子一辈子就对了。下面这几件事，妈妈们一定要注意哦

-01-

6岁前，可以早拿笔，但是不必早写字

“别让孩子输在起跑线上”，是很多家长们心中非常坚定的信念，于是孩子一年级还没开始上呢，各种拼音班、识字班就先学上了。

经常能听到身边的妈妈自豪地跟人讲：“我家孩子已经会写好多字了哎，比一年级都厉害!”

孩子早早地会写字，固然是件值得高兴的事，但是有一点必须得提醒各位家长：

6岁前的孩子，手指骨、手部肌肉的发育还不完善，很多精细的动作还需要慢慢练习。但是握笔写字，却是一件对手部力量、手指关节灵活性、坐姿等都很有考验的事。

如果家长让孩子太早学写字，并且不懂得纠正孩子的姿势的话，很容易让孩子养成错误的握笔姿势和坐姿，这对孩子柔嫩的手指骨、脊柱，都有很不好的影响。

写字时坐姿不正，也是脊柱变形、高低肩、驼背、近视眼等病症的诱因。

给家长的建议：

6岁前可以让孩子接触铅笔、画笔，但没必要非得写字，让孩子轻松、自由地涂涂画画就好了，也可以做一些虚线描成实线的小游戏。

这样既能锻炼孩子手部肌肉、关节，还能增加孩子对“拿笔”的兴趣，对即将到来的小学有个心理上的准备。

-02-

6岁前，不要接触太多小学知识

我的一位朋友是幼儿园教师，最近也是非常苦恼，因为老有家长投诉她们：

“不给孩子教知识，整天领着孩子瞎玩”

“上了2年幼儿园，连个四则运算都不会”

“一年交那么多钱，就是请她们看孩子呗”

……

上面那些质疑和困惑，估计每位家长都有过。但实际上，并不是幼儿园故意不教知识，而是国家有相关的政策规定。

《3~6岁儿童学习与发展指南》 就指出，幼儿教育一定要顺应孩子的身心发展规律，尽量避免出现幼儿教育的“小学化”倾向。

搞教育的人都知道“三年级效应” ：

有些孩子在一、二年级时表现特别突出，但是到了三年级后，成绩却大幅度下滑，甚至出现厌学情绪。

为什么会这样呢?因为有些孩子在学前班里，就把一二年级的知识都学完了，所以等到真正上一二年级时，觉得什么都学过、什么都会，容易养成上课不认真听讲、注意力不集中的习惯。

等到三年级时，这些孩子的“老底”差不多吃光了，再加上长期养成的坏习惯，彻底跟不上节奏了，于是就容易生出自暴自弃、烦闷厌学的情绪。

给家长的建议：

如果真的想在6岁前做点什么准备的话，培养孩子良好的阅读、表达能力是个很不错的选择。

可以跟孩子一起读一些简单、有趣的绘本，逐渐让孩子养成独立、自觉阅读的习惯，培养阅读兴趣。

另外，在孩子读完绘本后，多跟孩子聊一下绘本里讲了什么故事，引导孩子完整、流利地把故事讲出来，这对培养孩子的语感和表达能力很有帮助。

-03-

6岁前，要让孩子知道：

从哪拿的东西，用完要放回哪里

很多已经上了大学的孩子，个人生活打理得一团糟，换下的衣服、鞋袜随手堆在一起，被子、枕巾脏得乌黑发亮，书桌上堆满了泡面、零食、饮料瓶……

这就是从小没养成最基本的收纳、整理习惯。这样的孩子无论在学习还是将来的工作中，都缺乏计划性、条理性。

当看到小孩子把玩具、绘本、文具扔得到处都是的时候，很多妈妈总会在心里安慰自己说：“孩子还小，长大了就好了” “孩子学习要紧，其他事我们帮他打理吧，免得孩子分心”……

在这种宠爱和迁就下，邋里邋遢的坏习惯一旦养成，几乎不可能再改掉。

给家长的建议：

3~6岁的孩子，其实完全有能力收拾、整理自己的物品了。

妈妈可以给孩子买几个可爱的收纳箱，当孩子玩过玩具后，鼓励孩子自己去收拾起来;孩子用过的绘本、画笔，也要让孩子学会自己收拾，从哪里拿出来的，再放回哪里去。

一个从小生活在整洁、条理环境中的孩子，学习、生活都会很有规律、很有计划，这是非常宝贵的习惯和教养。

学前教育的根本目的，不是为小学做知识准备，而是让孩子“玩好”。

养成基本的生活习惯，具备基本的阅读、交流能力，这些才是孩子受用一生的好东西!